Integration (allgemein)

René J. Müller (Hrsg.)

Es geht den Autorinnen und Autoren darum, Formen der Zusammenarbeit zwischen Eltern, Fachleuten und Sonderschulen aufzuzeigen, die notwendige Voraussetzung dafür sind, dass es gar nicht erst zu einer Aussonderung von behinderten Kindern kommt.

3-908263-00-X

Luzern : Edition SZBLIND

164 S

1994

Alfred Hössel

Dieser Bericht beschränkt sich auf die Beschreibung des Betreuungssystems und der in ihm erhaltenen Möglichkeiten.

3-87966-166-9

München : Deutsches Jugendinstitut

90 S

1982

Alois Bürli

1. Leitlinien und Konzept der Integration. 2. Integration und Grundlagen. 3. Integration und Familie. 4. Integration und Fachpersonal. 5. Integration durch Massnahmen und Einrichtungen. 6. Integration und Gesellschaft.

3-907988-44-2

Luzern : Schweizerische Zentralstelle für Heilpädagogik

64 S

1986

Aspekte; 18

hrsg. von Andreas Hinz u. Hans Wocken im Auftrag der Landesarbeitsgemeinschaft "Eltern für Integration" Hamburg

Der vorliegende Band ist ein bedeutendes Dokument einer neuen bildungspolitischen Bewegung, die sich die solidarische Gemeinsamkeit unterschiedlicher Menschen zum Ziel gesetzt hat.

3-926534-90-7

Hamburg : Curio

264 S

1987

hrsg. von Friedrich Entlicher

1. Von der Erziehung der Blinden überhaupt. 2. Eingenthümliches der Geistesbildung der Blinden. 3. Die gewerbliche Bildung. 4. Allemeine Regeln zur Behandlung blinder Kinder. 5. Bedingungen der Aufnahme in das Blindenerziehungsinstitut Wien. 5. Deutsche Blinden-Literatur.

3-925265-21-X

Würzburg : Edition Bentheim

72 S

1989

Faksimile-Ausgaben Sehgeschädigtenpädagogik

Arbeitskreis Kooperative Pädagogik (AKoP) (Hrsg.)

Die im Kooperationsbegriff angelegten Beziehungen zwischen Behinderten und Nichtbehinderten sind Richtschnur und Wegweiser für eine Vermenschlichung pädagogischer Praxis. Sie bieten eine Integration aller am Bildungsprozess beteiligten Personen. Dies ist die gemeinsame Botschaft in den hier vorliegenden Beiträgen zur Integrationsproblematik.

3-631-42872-3

Frankfurt/M. (etc.) : Lang

148 S

1990

Jahrbuch zur Kooperativen Pädagogik, ISSN 0937-7166 ; Bd. 1 - Literaturhinweise am Ende der Beiträge.

Kriterien genetischer Beratung; Eugenik und genetische Beratung - ethische Aspekte der Pränataldiagnostik; Zwischen Prävention und Integration: Die pränatale Diagnostik und ihre ethischen Probleme; Wird das Menschenbild unserer Gesellschaft dem Menschen gerecht?

Olten : Schweizerischer Invalidenverband

51 S

1991

Sonja Baumann

Ziel dieser Arbeit ist es, den Integrationsgrad festzustellen und zu erarbeiten, ob die Integration intensiviert und auf verschiedenste Sportarten ausgedehnt werden kann. Kann sich eine sehgeschädigte beim Sport wohlfühlen und wie steht es um die Toleranz der sehenden Menschen?

St. Gallen

26 S

1999

Kantonsschule am Brühl, DMS, Diplomarbeit

Sabine Zimmermann

Diese Diplomarbeit beinhaltet Wissenswertes über den Umgang mit Alltagssituationen und Lebensfragen von blinden und sehbehinderten Menschen. Aus der Arbeit gehen hilfreiche Hinweise für eine Integration in reformierten Kirchgemeinden hervor. Das Integrationsthema wurde mehr praxisbezogen als akademisch abgehandelt. Ziel der Arbeit ist es, bei nicht direkt betroffenen, aber auch bei blinden und sehbehinderten Men-schen ein fundiertes Integrationsverständnis auf kirchlicher Ebene zu wecken.

76 S

2002

Greifensee, Schule für Diakonie, Diplomarbeit

Fanny Nüssli

Diese Diplomarbeit beschäftigt sich mit der Frage: Dient Freizeitgestaltung der Integration von sehbehinderten und blinden Menschen? Es wird auf die besonderen Bedürfnisse von Menschen mit einer visuellen Einschränkung hingewiesen aber auch auf Stigmatisierungs- und Ausschlussprozesse, wie sie Menschen mit einer Behinderung in unserer Gesellschaft erleben.

73 S

2004

Luzern, Hochschule für Soziale Arbeit, Ausbildungsgang Soziokulturelle Animation, Diplomarbeit

Mireille Audeoud und Peter Lienhard

Wie leben junge hörgeschädigte Erwachsene? Wie steht es um ihre berufliche, ihre soziale Integration? Wo sind sie „mittendrin“, wo immer wieder „draussen“? Welche Strategien haben sie im Umgang mit Alltagsschwierigkeiten – und in welchen Bereichen läuft alles rund und „ganz normal?“ Erstmals liegen zu diesen Fragen grundlegende Forschungsresultate vor.

978-3-908262-78-7

Luzern : Edition SZH/CSPS

160 S

2006

Schriftenreihe der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik Zürich (HfH) ; Bd. 23

Eliane Stieger

Diese Arbeit behandelt folgende Themen: Definition Blindheit. Verschiedene Hilfsmittel. Die Entwicklung des blinden Kindes. Die Integration in die Gesellschaft. Interviews.

42 S

2008

Chur, Bündner Kantonsschule, Abschlussarbeit

Bettina Stender

Zunächst wird der Begriff der Barrierefreiheit definiert. Des Weiteren soll eine Einordnung in den gesetzlichen Rahmen gegeben werden. Der Hauptteil der Arbeit widmet sich der Thematik der Audiodeskription, als akustisches Hilfsmittel für blinde und sehbehinderte Rezipienten. Diese wird umfassend aus verschiedenen Blickwinkeln und Gesichtspunkten auf die unterschiedlichen Anforderungen hin analysiert, die an eine barrierefreie Mediengestaltung gestellt werden. In einem Ausblick in die Zukunft wird die aktuelle Forschungssituation betrachtet und auf mögliche Defizite untersucht.

102 S

2009

Hochschule Mittweida, Fachbereich Medien, Bachelorarbeit

Schweizerische Stiftung zur behindertengerechten Technologienutzung „Zugang für alle“

Im Rahmen der Schweizer Accessibility-Studie 2011 wurden 100 Websites von Bund, Kantonen, den zehn grössten Städten, bundesnahen Betrieben, Medien, Stellenbörsen, Hochschulen und öffentlichen Verkehrsbetrieben sowie Internet-TV-Angebote und Online-Shops auf ihre Zugänglichkeit für Menschen mit Behinderungen getestet.

Zürich

112 S

2011

Frankfurter Stiftung für Blinde und Sehbehinderte

Seit 175 Jahren ist die Frankfurter Stiftung für Blinde und Sehbehinderte als Wegbereiterin und Schrittmacherin für Integration, pädagogische Förderung und Aus- und Weiterbildung blinder und sehbehinderter Menschen aktiv. Diese Jubiläumsschrift gibt einen Überblick über die bewegte und oft auch bewegende Geschichte der Stiftung.

Frankfurt am Main : Frankfurter Stiftung für Blinde und Sehbehinderte

53 S

2012

Karl Baumann

Die Diplomarbeit beschäftigt sich mit der Zugänglichkeit und Nutzbarkeit von sozialen Netzwerken am Beispiel von Facebook. Speziell für blinde und sehbehinderte Nutzer soll anhand einiger ausgewählter Prüfschritte, angelehnt an BITV-Test, die Barrieren aufgedeckt und bewertet werden. Die Arbeit gibt zudem einen Überblick zum Thema Barrierefreiheit und Zugänglichkeit von Webseiten. Des Weiteren werden Blindheit und Sehbehinderung differenziert betrachtet und deren spezifische Probleme bei der Internetnutzung aufgezeigt.

Frankfurt

104 S

2012

Mittweida, Hochschule Mittweida, Fachbereich Medien, Diplomarbeit

Daniel Schradt

Es ist erwiesen, dass Individuen im chronischen Krankheiten und Behinderungen ein erhöhtes Risiko haben, psychosozialen Problemen ausgesetzt zu werden. Hierzu zählt etwa, dass sehbehinderte Menschen sich öfter sozial isolieren bzw. isoliert werden. Diese Arbeit soll der Legung eines Grundsteines zur Erreichung des Zieles einer erfolgreichen sozialen Integration dienen, indem zum einen Problembereiche erhoben und zum anderen Zieldefinitionen zur Bewältigung dieser Probleme erarbeitet werden.

Wien

174 S

2012

Wien, Universität, Diplomarbeit

Rafael Blatter

Gibt es sprachliche Mechanismen, die eine Vorstellung besonders effizient zu vermitteln vermögen? Die vorliegende Arbeit setzt sich zum Ziel, diese Frage anhand einer Analyse des sprachlichen Aufbaus konkreter Beispiele von Audiodeskriptionen sowie der Rezeption dieser Beispiele durch blinde und sehbehinderte Personen zu beantworten.

Genève

138 S

2011

Université de Genève, Ecole de traduction et d’interprétation, Mémoire

Bernd Beneke

Durch Audiodeskription können auch blinde und sehbehinderte Menschen audiovisuelle Inhalte erleben. Die optischen Informationen werden dabei in einen gesprochenen Text transferiert, während die akustischen Informationen unverändert bleiben. Das hier vorgelegte Audiodeskriptions-Entwicklungsmodell ADEM systematisiert das in diesem Fall besondere Wechselspiel von Ton und Bild und führt methodisch zu einer handlungsorientierten Schrittfolge, die auch in der täglichen Praxis einsetzbar ist.

978-3-643-12367-1

Berlin ; Münster : LIT

VI, 197 S

2014

Saarbrücken, Univ., Diss., 2013

Ulrike Kastrup… [et.al.]

In der Ausstellung «Fossil Art – Urzeitliche Lebensspuren zum Anfassen» waren die Besuchenden eingeladen, fossile Spuren taktil zu entdecken. Sie taten dies in grosser Zahl und machten sich mit zahlreichen Sinnen auf die Suche nach Leben in früheren Erdepochen. Blinde und Sehbehinderte trugen sowohl als Gäste als auch als Mitarbeitende zum Erfolg der Ausstellung bei.

Zürich : focusTerra Erdwissenschaftliches Forschungs- und Informationszentrum der ETH Zürich (Hrsg.)

100 S. : Ill.

2014

Sabriye Tenberken

Sabriye Tenberken, mit zwölf Jahren erblindet, gründete vor 15 Jahren mit ihrem Partner Paul Kronenberg eine Blindenschule in Lhasa, die heute von ehemaligen Schülern geleitet wird. Dieser Erfolg haben Sabriye und Paul ermutigt, das kanthari-Institut in südindischen Kerala ins Leben zur rufen – einen Campus für soziale Visionäre aus aller Welt, die selbst einer gesellschaftlichen Randgruppe angehören.

978-3-462-04717-2

Köln : Kiepenheuer & Witsch

267 S. : Ill.

2015

Gertrude Jaritz, Birgit Schloffer, Constance Schrenck (Hrsg.)

Diese Forschungsarbeit zeigt: Durch Lernen mit allen Sinnen, multisensorisches Lernen, über mehrere Wochen hinweg, können Kinder wesentliche Inhalte besser aufnehmen, wobei der Lernerfolg meist anders als nach herkömmlichen Kriterien zu messen ist. Die Settings sind unterschiedlich: inklusiv im Klassenverband, als Klassenprojekte oder als Einzelförderung durch ausgebildete Sehbehinderten- und Blindenlehrer/innen während der normalen Unterrichtszeit.

ISBN 978-3-934471-99-9

Würzburg : Edition Bentheim

186 S. : Ill.

2016

Anton Bolfing, Bernhard Heinser, Gianfranco Guidice, Petra Ritter uvm.

Eine Studie der Schweizerischen Stiftung zur behindertengerechten Technologie „Zugang für alle“. Informations- und Kommunikationstechnologien nehmen im mo-dernen Leben einen wichtigen Platz ein. Immer mehr Menschen leben und arbeiten in digital vernetzten Umgebungen. Nicht alle Menschen können gleichberechtigt daran teilnehmen. Vor allem für Personen mit Behinderung oder altersbedingten Einschränkungen ist die Teilhabe an der Informationsgesellschaft mit Hindernissen verbunden.

Stiftung „Zugang für alle“

148

2016

Kathrin Ebnöther

Das vorliegende Dokument "Top-Prioritäten" enthält ausschliesslich Inhalte, welche für die Arbeitsgruppen oberste Priorität haben. Die in den "Top-Prioritäten" aufgeführten Handlungsfelder sind nicht abschliessend. Es sind selbstredende weitergehende Massnahmen erforderlich.

Behindertenkonferenz Kanton Zürich

33 S. ill.

2020

Celine van Till

En été 2008, un accident de cheval faillit coûter la vie à Celine Van Till, 17 ans. Dans son livre Pas à pas elle revenait sur cet événement douloureux, les mois d'hospitalisation, les grandes difficultés physiques et mentales qu'il a engendrées. Elle y décrivait surtout les hautes et les bas d'une histoire passionelle avec le cheval. Car elle remontera bientôt en selle.

978-2-8321-0840-6

Genève : Éditions Slatkine

136

2017

ill.

Ein Film von Stefan Muggli und Andri Hinnen

Es ist der Albtraum eines jeden Menschen. Man wacht auf, ist blind und vollständig gelähmt. So erging es Nils Jent als er nach einem schweren Motorradunfall ins Koma fällt - ein medizinisches Wunder, dass er überlebt hat. Als er aufwacht, ist er von Kopf bis Fuss gelähmt, vollständig erblindet und sprechunfähig. Nur mithilfe seiner Augenlieder gelingt es ihm, wieder mit seinen Mitmenschen in Kontakt zu treten. Langsam erlangt Nils wichtige Körperfunktionen wieder und kämpft sich Schritt für Schritt in die Normalität zurück. Statt sich auf ein Leben im Blindenheim einzustellen, möchte Nils die Matur nachholen, studieren, mit dem Kopf arbeiten - der Kopf, das einzige Instrument, das ihm geblieben ist.

Zürich : Elite Film AG

2012

Ein Film von Alexandre Peralta

Blinde Ballerinen beweisen, dass alles möglich ist. Mitten im brasilianischen Sao Paulo liegt die erste und einzige Ballettschule für Blinde"Associao Fernanda Bianchini". Sie baut statt auf Blut, Schweiß und Tränen, auf Berührungen, Gehörsinn und vor allem: Mut. Dem unvergleichbaren Inklusionsprojekt für Kinder und Erwachsene setzt Alexandre Peralta ein bewegendes filmisches Denkmal.

Lighthouse Entertainment

1 DVD, 89 Min., farb

2020

Portugiesisch / Untertitel Deutsch, Englisch