Wahrnehmung

Ursula Lienhard ; Claudia Burkard

1. Grundlagen zur Sehbehinderung. 2. Eigene Erfahrungen unter der Dunkelbrille. 3. Begegnung mit einer späterblindeten Frau.

Bern

44 S

1984

Diplomarbeit, Schule für Physiotherapie, Kurs 27

Josef Zihl ; Detlev von Cramon

Dieses Buch behandelt detailliert die Sehstörungen, wie sie beim hirnverletzten Patienten beobachtet werden können. Es befasst sich mit Einbussen elementarer Sehleistungen (Gesichtsfeld, Sehschärfe, Farbsehen, Raumsehen; visuelle Exploration) ebenso wie mit den Störungen sogenannter "höherer" Sehleistungen ("visuelle Agnosien").

3-17-009056-9

Stuttgart : Kohlhammer

178 S

1986

Psychiatrie, Neurologie, Klinische Psychologie

Lisette Scholl ; a. d. amerik. v. Wolfgang Gillessen ; unter Mitarb. v. John Selby ; Illustrationen v. Debbie Bell

Dieses Buch fasst die handhabbarsten und wirkungsvollsten Übungen zusammen, wie z.B. emotionale Ausdrucksübungen nach Wilhelm Reich, Visualisierungsmethoden, spezielle Positionen aus Yoga, Massagen, Akupressur, energetisierende Übungen, Übungen aus der Optometrie, bewährte Corbett-Bates-Augentrainingsmethoden etc.

3-922956-00-9

Berlin : Gillessen-Orlopp

218 S

1981

Ursula Burkhard

Die vorliegende Arbeit von Ursula Burkhard führt uns auf einmalige Art und Weise in das schwierige Problem ein, wie Sehbehinderte sich mit den Farben auseinandersetzen können und müssen.

3-7643-1266-1

Basel : Birkhäuser

55 S

1981

Dieses Buch zeigt Aufnahmen von blinden und sehbehinderten Kindern und von ihren phantasievollen Kunstwerken aus Ton. Die Kinder kommentieren ihre Arbeiten, und es wird deutlich, mit welch unerschöpflicher Vorstellungskraft diese Kinder "sehen". Das Buch will uns allen die Augen öffnen, den Kindern wie den Erwachsenen: für das Sehen und Fühlen der "Bilder von innen".

3-276-00053-9.

Luzern : Kinderbuchverlag

40 S

1986

ab 7 Jahren

Aldous Huxley ; a.d. Engl v. Christoph Graf

Der Verfasser schreibt selber: Mein eigener Fall ist in keiner Weise einzigartig; Tausende anderer menschen konnten ihr schwaches Sehvermögen verbessern, indem sie die einfachen Regeln der Kunst des Sehens befolgten. Es ist das zentrale Anliegen dieses Buches, noch mehr Menschen mit dieser Kunst bekannt zu machen.

3-492-10216-6

München : Piper

167 S

1986

Engl. Origtit.: The art of seeing - (Serie Piper; 216)

Peter Breitschmid. Mitarbeit von M. Brassel

Für besseres Sehen ist ein Ratgebern für alle, denen ihr Sehvermögen nicht gleichgültig ist. Es gilt, dieses kostbare Gut zu pflegen und zu schützen. Die Autoren, ein Augenarzt und ein Augenoptiker, sagen wie.

3-444-10330-1

Bern : Hallwag

207 S

1987

Irving Rock. Aus dem Amerikanischen übersetzt von Jürgen Martin und Ingrid Horn

Irving Rock erläutert wie das Sehsystem aus einem mehrdeutigen Hell-Dunkel-Muster auf der Netzhaut ein wirklichkeitsnahes Bild rekonstruiert. Die komplizierten Verarbeitungsprozesse illustriert er dabei an vielen im Wortsinne anschaulichen Experimenten, die die LeserInnen anhand der Abbildungen selbst nachvollziehen können.

3-922508-71-5

Heidelberg : Spektrum der Wissenschaft

217 S

1985

Spektrum-Bibliothek ; 6

Inge und Joachim Klebe

Das vorliegende Buch macht in populärwissenschaftlicher Darstellung den Leser in unterhaltender Weise mit vielem bekannt, was mit dem Sehvorgang zusammenhängt. Neben dem Vermitteln von Kenntnissen über das Auge, die Verarbeitung der visuellen Information und dabei auftretende Täuschungen und Fehler werden insbesondere auch Erfahrungen und spezielle Anwendungen behandelt, deren Kenntnis im täglichen Leben für alle von Wichtigkeit sein kann. Darüber hinaus werden Hilfsmittel für das Sehen, ihr Einsatz in Wissenschaft und Technik, einige typische visuelle Naturerscheinungen sowie die gezielte Anwendung optischer Täuschungen in Malerei und Grafik beschrieben.

3-326-00259-9

Berlin : VEB Deutscher Verlag der Wissenschaften

116 S

1988

Oliver Sacks. Deutsch von Dirk van Gunsteren

Der in New York praktizierende Neuropsychologe schildert zwanzig Geschichten von Menschen, die die "Balance auf Messers Schneide" verloren haben und in unvorstellbare Abgründe gefallen sind. Er erzählt mit Menschlichkeit und Wärme und einer Genauigkeit in der Beschreibung, die uns zum Spiegel wird, in dem wir die Fragwürdigkeiten unserer Normalität erblicken.

3-498-06206-9

Reinbeck : Rowohlt

319 S

1989

von Wolfgang Schultz-Zehden und Friederike Bischof

Der Schwerpunkt des Buches ist der wissenschaftlich fundierte Ansatz der psychosomatischen Medizin in der Augenheilkunde und die daraus resultierenden therapeutischen Möglichkeiten. In 26 Fallschilderungen werden die psychischen Hintergründe der vordergründig dargebotenen Augensymptome geschildert. (u.a. Autogenes Training, Katathymes Bilderleben).

3-7691-0129-4

Köln : Deutscher Ärzte-Verlag

232 S

1986

Hrsg. von Andreas D. Fröhlich. Mit Beitr. von Patricia Albrecht...(et.al.)

Die Ausführungen sollen als ein Versuch verstanden werden, die theoretische Diskussion um die Ursachen von Besonderheiten hirngeschädigter Kinder und ihre Behandlungsmöglichkeiten für die Praxis nutzbar zu machen.

3-89149-113-1

Heidelberg : Schindele

119 S

1986

Christiane Ilg

Ganzer Titel: Das Weltbild des blindgeborenen Kindes und seine gestalterische Darstellung : Literatur, Bericht über Längsschnittunter-suchung und Ergebnisse einer eigenen, an 4 blindgeborenen Kindern durchgeführten Untersuchung. Gibt es beobachtbare Unterschiede in der Entwicklung von sehenden und blindgeborenen Kinder? Ist das Weltbild des blindgeborenen Kindes ein anderes? Ist der Realitätsbezug anders?

150 S

1987

Zürich, Universität Inaugural-Dissertation

Alfred A. Tomatis. Deutsch von Hainer Kober. Einführung und Bearbeitung Sabina Manassi

In diesem Buch stellt der Autor die Ergebnisse seiner dreissigjährigen Forschungsarbeit vor: Das wichtigste "Organ der Menschwerdung" ist das Ohr, das Hören unser am frühesten entfalteter Sinn. Die Basis aller Erfahrung bildet der Klang des Lebens, der dem Embryo durch den Körper, vor allem die Stimme der Mutter, vermittelt wird und auf den er reagiert. Das Gelingen dieses intrauterinen Dialogs ist erste Voraussetzung für Lebensbejahung und Liebesfähigkeit. Was können wir tun, um dem Kind diese fördernden Bedingungen zu schaffen?

3-498-06491-6

Reinbeck : Rowohlt

304 S

1987

Konzeption und Idee: Andreas Weiss, Herstellung: Reiter Druck

Die Beiträge dieses Kataloges laden uns ein, an der sinnlichen Erfahrung des "Begreifens" teilzunehmen, Kunstwerke mit den Möglichkeiten der Nichtsehenden zu erfassen und zu erfahren.

Berlin

95 S

1989

Verena Schweizer. Mit einem Geleitwort vom W.M. Zinn

Nach einer Hirnschädigung durch Schlaganfall oder Schädel-Hirn-Trauma müssen nicht nur die gestörten körperlichn Funktionen, sondern auch intellektuelle Fähigkeiten wie Konzentration, Lernen und Gedächtnis, Raumsinn, Denkbeweglichkeit und Sprache wiederhergestellt werden. An der Rehabilitationsklinik in Valens wurde dazu ein neuropsychologisches Trainingsprogramm entwickelt, das in diesem Arbeitsbuch vorgestellt wird.

3-540-50488-5

Berlin : Springer

XIII, 115 S

1989

Rehabilitation und Prävention ; 23

Werner Wittling

Das Buch vermittelt einen Überblick über die grundlegenden Probleme und Mechanismen der menschlichen Wahrnehmung und informiert über den neuesten Stand der psychologischen und neuropsychologischen Forschung.

3-455-09206-3

Hamburg : Hoffmann & Campe

217 S

1976

Kritische Wissenschaft

von Lilli Nielsen. A.d. engl. von Brigitte Herzog-Wachter

Das Wissen um räumliche Beziehungen ist ein wichtiger Teil in der Entwicklung eines Kleinkindes, weil dieses Wissen das Kind befähigt, Information über die äussere Welt zu sammeln. Das blindgeborene Kind hat Schwierigkeiten, die frühen räumlichen Beziehungen zu entwickeln.

(Hrsg) Zürich : Stiftung Lerchenhof

107 S

1992

Origtit.: Spatial relations in congenitally blind infants

hrsg. von Hermann Mühlendyck und Walter Rüssmann

Die ungestörte Koordination der Augenbewegungen ist Voraussetzung für die optimale zentrale Verarbeitung der Seheindrücke beider Augen. Wesentliche Erkenntnisse über diese Zusammenhänge wurden von Neuroanatomen, Neurophysiologen, Neurobiologen und Psychologen erarbeitet; die Abklärung und Behandlung von Störungen der Sinneswahrnehmung und der Aufgenbewegungen erfolgt durch den Neuroophthalmologen und Strabismologen. Erstmals sind hier Beiträgen von Vertretern der verschiedenen Disziplinen zusammengefasst.

3 432 98071 X

Stuttgart : Enke

174 S

1990

Bücherei des Augenarztes ; Bd. 121

Elfriede Bielefeldt

Dieses Buch beschreibt das eigenartige Erscheinungsbild einer Wahrnehmungsstörung im taktilen System, die eng mit anderen Sinnen, mit der Sprache und der Motorik gekoppelt sein kann. Es gibt praktische Ratschläge, wie insbesondere Eltern und Betreuer eines betroffenen Kindes mit der Störung pädagogisch und therapeutisch sinnvoll umgehen können.

3-497-01222-X

München ; Basel : Reinhardt

96 S

1991

Petra Zinke-Wolter

In der Frühtherapie erleben einen Wandel von der korrigierenden Behandlung hin zur entwicklungsphysiologischen Förderung. Das Wissen über den Ursprung unserer Sinnes- und Bewegungsabläufe lässt uns Entwicklung in neuem Licht sehen. Dies ist beim Erkennen von Störungen von grosser Bedeutung und führt zu dem ganzheitlichen Konzept einer sensomotorischen Therapie.

1-85492-040-5

Broadstairs : Borgmann

278 S

1991

von Corina Niggli

Aufbau und Funktion des visuellen Systems; Wie sieht nun Plastizität im visuellen System aus?; MAP 2 und seine Rolle für die Plastizität im visuellen System; Noradrenalin und Acetylcholin als Modulatoren neuronaler Plastizität; Die Rolle von Calcium bei plastische Prozessen im ZNS; Der NMDA-Rezeptor, ein Modell für das Hebb'sche Gesetz; Die Wirkung von Anaesthetika auf plastische Prozesse im visuellen System; Longterm-Potentiation und Plastizität im Vergleich; Veränderung postsynaptischer Aktivität mittels Iontophorese; Visuell-auditorische Kompensation im Colliculus superior; Plastizität innerhalb corticaler Neuronenverbände.

Basel

56 Bl

1992

Hanne Rappenglück

Allgemeine Inhalte: zum grundlegenden Unterricht, zu verschiedenen Fächern, zu Unterrichtsgängen; Arbeitspläne: für die Körperwahrnehmung, für die Sinneswahrnehmung, für den Herbst, Winter, Frühling, Sommer. Aufstellung des Arbeitsmaterials für den Gruppenunterricht und für die Einzelförderung: Material für die Wahrnehmungsförderung, für Musik, Hauswirtschaft, Bastelmaterial, sonstiges Material; Auswahl von Liedern und Gedichten; Beispiele für den Aufbau der Spielgeschichten; Beispiele für Hörgedichte; Ideen für Musikinstrumente.

254 S

1992

Tom Bower; (übers. von Thomas M. Höpfner)

Wie erfahren wir die Wahrnehmungswelt des Kindes?; Einige komplexe Wirkungen des blossen Wachstums; Wahrnehmen von Dingen, Wahrnehmen von Menschen; Wieviel Wahrnehmung können Babys verarbeiten?; Anpassungen an dasWachstum; Wie wird das Wahrgenommene in Wissen verwandelt?; Wie lernt das Kind, seine Sinne zu gebrauchen?; Künstliche Sinnenorgane für behinderte Kinder; Wahrnehmung und Entwicklung.

3-12-921540-9

Stuttgart : Klett-Cotta

94 S

1978

Das Kind und seine Entwicklung. - Übers. von: The perceptual world of the child

Lilli Nielsen; Übers. von: Matthias Wulsten; Hrsg.: Klaus Tschirschwitz

Dieses Buch beschreibt einige Materialien und Methoden in der Frühförderung, die in den letzten Jahren entwickelt worden sind, um Kindern zu helfen, die aufgrund verschiedener Behinderungen ein verlangsamtes Entwicklungstempo haben. Es wird die Entwicklung der kinästhetischen Wahrnehmung beschrieben, da diese eine Voraussetzung für die optimale Nutzung aller anderen Sinne darstellt. Das letzte Drittel des Buches beschreibt, welche Vorarbeiten für das Aufstellen eines pädagogischen Förderplanes geleistet werden müssen. Beispielhaft wird ein solcher Plan vorgestellt. Der Leser findet viele Tips und Anregungen für Spiele und Beschäftigung.

3-910099-00-9

Raisdorf : Behindertenzentrum des DRK Landesverbandes Schleswig-Holstein

112 S

(1990?)

Übers. von: Mens vi venter

Ingrid Olbrich

Der Verfasserin geht es in ihrem Buch um eine Synthese von wissenschaftstheoretischer Begründung und praxisnaher, beispielhafter Dar-stellung. Dabei gelingt es höchst anschaulich, die Grundsätze klientzentrierter und gestaltpsychotherapeutischer Interventionen in eine inte-grative Sprach- und Bewegungstherapie zu überführen. Das Buch bringt eine Fülle praktischer Anregungen, die durch eine Vielzahl von Fotos anschaulichen, aber auch dokumentarischen Charakter haben. Wie ein roter Faden zieht sich durch alle Kapitel die humanistische Erziehereinstellung, die vom Verständnis und der Achtung vor der Persönlichkeit des Kindes geprägt ist.

3-8080-0101-1

Dortmund : Modernes Lernen

140 S

1989

Psychomotorische Entwicklungsförderung ; Bd. 6

Max J. Kobbert

Zu den sensorischen Grundlagen haptokinetischer Wahrnehmung; Wahrnehmung und Bewegung; Objektivierung und Somatisierung; Form und Struktur; Zur haptokinetischen Kunst allgemein; Haptokinetisches Kunsterleben; Haptokinetische Kunstgestaltung.

Schwerte : Katholische Akademie (Hrsg.)

30 S

1978

Helga Sinnhuber

Das vorliegende Buch greift die Einheit zwischen optischer Wahrnehmung und dem Tun der Hände auf. Es stellt eine umfassende Zusammen-stellung von Spiel- und Lernsituationen dar, für das gesunde, das entwicklungsverzögerte und das behinderte Kind. Jeder Förderbereich wird beschrieben und es werden Ziele benannt, die mit den Übungen erreicht werden sollen. Mit vielen Abbildungen, Materialangaben, methodischen Hinweisen und einem Verzeichnis mit praxisbezogener Literatur bietet es Eltern und Fachleuten Hilfen im Umgang mit dem Kind.

3-8080-0064-3

Dortmund : Modernes Lernen

192 S

1993

Psychomotorische Entwicklungsförderung Bd. 5

Ursula Burkhard

Dieses kleine, sehr ansprechend aufgemachte Bändchen wird am besten mit den zwei ersten Sätzen des Vorwortes der ersten Ausgabe beschrieben. Beim Lesen und besonders beim Nachsinnen über die Arbeit von Ursula Burkhard fühlt man ein herzwarmes Strömen, erleuchtend bis ins Denken hinein. Das Bemühen der Autorin Blindgeborenen, Erblindeten, Sehbehinderten aller Grade aber auch Sehenden nahe zu bringen, was eine Blindegeborene als "Farbempfindungen" in sich erleben kann, ist beispielhaft dargestellt.

3-925193-35-9

Weissenseifen-Michaelshag : Werkgemeinschaft Kunst und Heilpädagogik Weissenseifen

111 S

1994

Lilli Nielsen. Ins Dt. übers. von Winfried E. Ratajczak

"Das Ich und der Raum" handelt von der frühen kindlichen Entwicklung räumlicher Beziehungen. Es wird beschrieben, wie das sehgeschädigte oder das in anderer Weise behinderte Kind räumliche Beziehungen durch die Verwendung des "Kleinen Raumes" erwerben kann, den die Autorin 1982 konzipierte. Dieses Buch wendet sich an LehrerInnen, Eltern, PsychologInnen, ErzieherInnen und alle Personen, die sich um behinderte Kinder kümmern.

3-925265-44-9

Würzburg : Edition Bentheim

130 S

1993

Einheitssacht.: Space and Self

Nicole Seitter

Die Verfasserin beschreibt anhand eines Selbstversuchs unter der Dunkelbrille ihre Erfahrungen wenn ein Sinn, das Sehen, plötzlich ausgeschaltet ist. Sie möchte zeigen, wie eine Kommunikation stattfindet, was ein Zurechtfinden in bekannten und unbekannten Situationen ermöglicht, wie ein Leben gemeistert werden kann, ohne das Augenlicht, das 80% unserer Wahrnehmung ausmacht.

13 S

1995

Rorschach : Lehrerseminar, Diplomarbeit. - Sprache & Welt

Hardi Fischer

Ein umfassender, informativer Überblick über die vorhandene Forschungsliteratur zur Entwicklung des Sehens und der visuellen Wahrnehmung als übersichtlich aufbereitetes Lehrbuch, das auch dem Praktiker Anregungen für die Tätigkeit in Praxis und Forschung gibt.

3-621-27226-7

Weinheim : Beltz, Psychologie-Verl.-Union

585 S

1995

Hrsg. Kunst- und Ausstellungshalle der Bundesrepublik Deutschland GmbH

Mit diesem Buch legt die Kunst- und Ausstellungshalle der Bundesrepublik Deutschland den zweiten Band zu ihrer Kongressreihe "Die Zukunft der Sinne" vor. Nach Band eins, der sich mit dem Hören beschäftigte, ist diese Textsammlung nun dem Sehen gewidmet. Die Auseinandersetzung mit dem Sehen, mit den Bedingungen und Veränderungen der optischen Wahrnehmung, ist das zentrale Anliegen, dem in den Texten Rechnung getragen wird.

3-88243-350-7

Göttingen : Steidl

256 S

1995

Esther Rohde-Köttelwesch (Hrsg.)

Das vorliegende Buch versucht erstmals, die unterschiedlichen Aspekte von Wahrnehmung, Wahrnehmungsstörung und Wahrnehmungsförderung in einer Zusammenschau fundiert darzustellen und damit neue Anregungen und Impulse für dieses äusserst aktuelle Thema zu geben. Es werden die wesentlichen Beitrage von ExpertInnen vorgestellt, die 1994 ihre neuesten, wissenschaftlichen und praktischen Erkenntnisse auf dem Symposium "Sehen-Spüren-Hören" dargelegt haben.

3-86145-093-3

Dortmund : Borgmann

199 S

1996

Ursula Burkhard. Mit einer Einleitung von Walter Kugler

Märchenbilder antworten auf Lebensfragen - von dieser Erfahrung berichtet dieses Buch. Ursula Burkhard kann dies an vielfältigen Beispielen für alle zwölf Sinne des Menschen (nach der Sinneslehre Rudolf Steiners) aufzeigen. Selbst von Geburt an blind, hat sie zu diesem Thema eine besonders enge Beziehung. Dazu kommt ihr eine langjährige pädagogische Erfahrung mit blinden und sehenden Kindern und die Gruppenarbeit mit Erwachsenen zu der hier behandelten Thematik zugute.

3-85636-115-4

Dornach : Edition Verlag Die Pforte

87 S

1995

Reinhild Kemper

Die vorliegende Studie basiert auf der synthetischen Wirkung von Sensorik und Motorik, die als zentrale Dimensionen im Leben eines jeden Menschen betrachtet werden müssen. Mittels ausgewählter experimenteller Untersuchungen zur akustischen Orientierung in geschlossenen Räumen und zur Gesamtkörperkoordination wird versucht, dem komplizierten Gefüge der gegenseitigen Einflussnahme von Sensorik und Motorik einen weiteren Baustein hinzuzufügen.

3-89001-037-7

Köln : Sport und Buch Strauss GmbH, Edition Sport

XVI, 270 S

1993

Petra Luckey

Dieser Bericht handelt von Kalypso, einem hochgradig sehbehinderten Mädchen, das heute neun Jahre alt ist. Als langjährige pädagogische "Begleiterin", Ersatzmutter und Freundin hat die Autorin ihre Arbeit mit dem Mädchen festgehalten für alle, die mit sehbehinderten Kindern in der Frühförderung, in der Schule oder zuhause zusammen lernen und leben.

3-925265-62-7

Würzburg : Edition Bentheim

86 S

1996

Evgen Bavcar. A.d. Französischen von Sybille Kershner

Evgen Bavcar, der Blinde, sieht die Dinge anders. Sehen und Nichtsehen stehen im Mittelpunkt seiner Erzählungen, die begleitet werden von Bildern, deren Entstehung auf einer Paradoxie basiert, dem Blick eines Blinden durch die Linse eines Fotoapparats, also dem Versuch, das festzuhalten, was nur in der Erinnerung und Imagination gegenwärtig ist: Objekte in ihrem Licht und Schatten.

3-518-11909-5

Frankfurt/M. : Suhrkamp

147 S

1994

Edition Suhrkamp 1909 ; Neue Folge Band 909. - Franz. Origtit.: Le voyeur absolu

Claudia Schättin

Diese Arbeit beschreibt die verschiedenen Arten der Wahrnehmung bei blinden Kindern. Sie informiert ausserdem über Aspekte von Abweichungen in der motorischen Entwicklung bei blinden Kindern und Möglichkeiten zur Stimulierung.

33 S

1997

Amriswil, Kindergartenseminar, Diplomarbeit

Caroline Fässler...(et.al.)

Die Arbeit führt kurz in die geschichtliche Entwicklung der künstlerischen Blindenerziehung. Sie beschreibt die verschiedenen Wahrnehmungsarten von sehbehinderten und blinden Menschen. Ein spezielles Kapitel widmet sich Evgen Bavcar, dem blinden slowenischen Fotografen.

22 S

1997

Zürich, HPS, Seminararbeit aus dem Grundstudium

Oliver Sacks. Deutsch von Hainer Kober

"Wie mochte die Welt, so frage ich mich, für Menschen aussehen, die völlig farbenblind geboren werden? Erscheint sie Ihnen - da sie keinen Sinn dafür haben, dass ihnen etwas fehlt - möglicherweise genauso dicht und lebendig wie uns? Haben sie vielleicht sogar eine geschärfte Wahrnehmung von Tönung und Struktur, Bewegung und tiefen, so dass sie in einer Welt leben, die in mancher Hinsicht intensiver ist als unsere, in einer Welt gesteigerter Realität - einer Welt, von der wir eine schwache Ahnung bekommen, wenn wir die Bilder der grossen Schwarzweissfotografen betrachten?"

3-498-06320-0

Reinbeck : Rowohlt

350 S

1997

Amerik. Origtit.: The island of the Colorblind and Cycad Island

Luzia Hungerbühler

Diese Werkstatt will Schülerinnen und Schüler für ihre Sinne sensibilisieren. Das eigene Erleben, Erfahren und Entdecken steht im Vordergrund. Die vorbereitete und vorstrukturierte Lernumgebung regt zur intensiven Auseinandersetzung mit dem gegebenen Thema und zum Handeln an. Das handelnde und entdeckende Lernen soll durch die zugrunde liegenden theoretischen Informationen untermauert werden.

3-252-09054-6

Zürich : Sabe

Arbeitsmappe

1997

Julia Jakobi

Dreidimensionale Kunst, d.h. begreifbare Objekte, lässt Eindrücke konkret werden. Für blinde Menschen ist das Tasten, das Sehen mit den Händen, zu einem Hauptwahrnehmungskanal geworden. Das Ziel der Verfasserin ist es, mit dieser Arbeit die Möglichkeiten der Kunstrezeption für Blinde in der Region Ruhrgebiet darzustellen und Hinweise und Anregungen für eine blindenspezifische Objektpräsentation zu geben.

255 S

1995

Dortmund, Universität; Fachbereich Sondererziehung und Rehabilitation; Diplomarbeit Studiengang Erziehungswissenschaft

vorgelegt von Gabriele Schneider

Bevor sehgeschädigte Schreibanfänger mit dem eigentlichen Schreiben, d.h. dem Erlernen von Buchstaben und deren Niederschrift auf Papier beginnen, sind zunächst Massnahmen nötig, um die Schreibreife zu erlangen. Dem Lernpartner sollen vielfältige Möglichkeiten in Bezug auf Körperwahrnehmung, Begriffsbildung, Grob- und Feinmotorik angeboten werden, so dass er eine Grundlage für die Durchführung der Schreibbewegung erhält.

Nürnberg

111 S

1993

Projektarbeit im Rahmen der Ausbildung zur Rehabilitationslehrerin für Sehgeschädigte

Hrsg. Kunst- und Ausstellungshalle der Bundesrepublik Deutschland

Die Vielschichtigkeit des Tastsinnes, seine physiologischen Voraussetzungen, seine soziologische Bedingtheit, seine Rolle in Sprache und Kunst bis hin zur Frage nach seiner zukünftigen Bedeutung wurden auf dem Kongress "Tasten" von zahlreichen internationalen Fachleuten diskutiert, deren Beiträge in der vorliegenden Publikation dokumentiert sind.

3-88243-426-0

Göttingen : Steidl

368 S

1996

Schriftenreihe Forum / Band 7

Sonja Felder

Diese Diplomarbeit zeigt auf, wie wichtig sinnliche Erfahrungen und die Möglichkeiten sich zu bewegen, für die Entwicklung von blinden und mehrfachbehinderten Kindern sind. Sie setzt sich kritisch mit den Hilfsmitteln und Materialien des Förderkonzepts von Lilli Nielsen und deren Einsatzmöglichkeiten in der Wahrnehmungsförderung auseinander.

Luzern

41 S

1999

Freiburg, Heilpädagogisches Institut der Universität, Abteilung Schulische Heilpädagogik, Diplomarbeit

Hrsg. F.-K. Krug, D. Mauersberger

Das vorliegende Skript greift neben ausgewählten grundlegenden Aspekten der visuellen Wahrnehmung und einer kurzen Beschreibung der Problematik "Sehschädigung" vordergründig Vorschläge zur verbesserten Gestaltung visueller Informationen auf.

86 S

1999

Heidelberg, Pädagogische Hochschule, Erziehungs- und Sozialwissenschaftliche Fakultät einschliesslich Sonderpädagogik, Fach: Sehbehindertenpädagogik, Skript zum gleichnamigen Seminar

Wenda Focke

Blindgeborene Träumer. Traumstrukturen und Traumelemente. Über Vorstellung und Phantasie in den Träumen Blindgeborener. Über die Traumsymbolik blindgeborener älterer Menschen. Einige Träume sehender und blindgeborener älterer Menschen im Vergleich.

3-89649-433-3

Konstanz : Gartung-Gorre

124 S

1999

Hans Krüger

Die Erfahrungen dieser Untersuchung stützen sich auf eine kleine Stichprobe von 10 sehbehinderten/lernbehinderten Schülern. Es hat sich gezeigt, dass nach der Arbeit mit dem Frostig - Wahrnehmungstraining die Leistungen aller Teilnehmenden im Bereich der visuellen Wahrnehmung verbessert wurden.

70 S

1975

Heidelberg, Pädg. Hochschule, Erziehungswissenschaftliche Arbeit

Susanne Pfeiffer

1. Vom Sehschonungsgedanken zum Prinzip der visuellen Förderung Sehbehinderter. 2. Formen der visuellen Wahrnehmungsförderung bei Sehbehinderten. 3. Einige spieltheoretische Aspekte. 4. Verbereitende Massnahmen für die Erprobung wahrnehmungsfördernder Spiele mit sehbehinderten Kindern. 5. Erprobung der Spiele mit sehbehinderten Kindern.

160 S

1983

Heidelberg, Pädg. Hochschule, Erziehungswissenschaftliche Arbeit

Birgit Adler

Das Anliegen vorliegender Arbeit besteht darin, in theoretischen Überlegungen und praktischen Durchführungen Anregungen für den Unterricht zu geben, der eine möglichst umfassende Hörerziehung beinhaltet.

137 S

1982

Heidelberg, Pädg. Hochschule, Erziehungswissenschaftliche Arbeit

Marliese Merz

Das Ziel dieser Arbeit ist es, durch das Klären der Bedeutung des taktil-kinästhetischen Sinns für den Blinden in verschiedenen Bereichen auf die Notwendigkeit einer Förderung hinzuweisen. Danach sollen die Funktionen und Leistungen des taktil-kinästhetischen Sinns genannt werden, ihre Kenntnis ist für jede Tasterziehung die Veraussetzung. Anschliessend werden die besonderen Probleme, die sich bei der taktil-kinästhetsichen Wahrnehmung ergeben, aufgezeigt. Im letzten Teil der Arbeit geht es um praktische Beispiele zur Förderung dieses Wahrnehmungsbereiches.

111 S

1985

Heidelberg, Pädg. Hochschule, Erziehungswissenschaftliche Arbeit

Heidelies Vielhauer

1. Zur Bates-Theorie. 2. Auge und Persönlichkeit. 3. Kritik und Weiterentwicklung der Bates-Theorie. 4. Sehübung oder Seherziehung? 5. Trainingsprogramm. 6. Experimentelle Durchführung. 7. Interpretationen.

95 S

1982

Heidelberg, Pädg. Hochschule, Erziehungswissenschaftliche Arbeit

Sabine Tanner

Diese Arbeit geht der Frage nach, inwiefern der Tastsinn in der Entwicklung blinder Kinder zur Erkenntnisfunktion beiträgt.

20 S

2001

Freiburg, Universität, Seminararbeit aus dem Heilpädagogischen Institut

Patrick Trevor-Roper. A.d. Englischen von Annette Brausch

Der in England lebende Ophtalmologe Trevor-Roper beschäftigt sich mit der Frage, was es für die Kunst bedeutet, wenn das Sehvermögen beeinträchtigt ist oder sich verändert. Ihm gelingt es, die in der Fachwelt diskutierten Zusammenhänge samt ihren physiologischen Grundlagen für eine grössere Leserschaft einleuchtend darzustellen und im wahrsten Sinne des Wortes anschaulich zu machen.

3-423-24240-X

München : Deutscher Taschenbuch Verlag GmbH

239 S

2001

Jörg Bietz

Die Frage nach der Wahrnehmungs- und Vorstellungswelt blinder Menschen beschäftigt die einschlägige Forschung in Psychologie und Pädagogik seit deren Bestehen. Das Problem der Bewegungsvorstellungen jedoch, das im Rahmen psychomotorischer und sportpädagogischer Zusammenhänge von besonderer Bedeutung ist und das sich in der Praxis der Bewegungsvermittlung als besonders gravierend erweist, fand bisher keine Beachtung.

3-7780-7025-8

Schorndorf : Hofmann

246 S

2002

Reihe Motorik ; Bd. 25, Zugl.: Marburg, Univ., Diss

Markus Lang

Die vorliegende Arbeit entstand vor dem Hintergrund eigener Erfahrungen mit dem Schriftspracherwerb blinder Kinder, die der Autor als Klassenlehrer an einer Schule für Blinde im Anfangsunterricht sammeln konnte. Im Zentrum der Arbeit steht das Entwickeln, Erproben und Auswerten konkreter Möglichkeiten der Vorbereitung blinder Kinder auf den Schriftspracherwerb, wobei insbesondere eine spezifische, auf das Unterscheiden von Punktschriftzeichen abzielende Schulung haptischer Wahrnehmungsfähigkeiten intendiert wird.

3-89783-362-X

Regensburg : S. Roderer

452 S

2003

Theorie und Forschung, Bd. 784; Sonderpädagogik, Bd. 7

Turani Dehmlow ; Jacqueline Ludwig ; Nadja Mangold

Diese Projektarbeit setzt sich mit der Frage auseinander ob Farbbeschreibungen für sehbehinderte und blinde Menschen im Alltag wichtig sind. Das Ziel der Untersuchung ist, die Wirkung solcher Beschreibungen auf Betroffene zu eruieren. Zur Erhebung der Daten wurden 13 strukturierte Interviews mit blinden und sehbehinderten Menschen durchgeführt.

21 S

2004

Zollikofen, Berufsmaturitätsschule Inforama Rütti, Berufsmaturitätsarbeit

Wilhelm Fauth

Der Autor zieht in diesem Buch die Summe seiner über dreissigjährigen Beschäftigung mit der Natur und menschlichen Sinneserfahrungen. Seine schon früh ausgeprägte Leidenschaft für Düfte und Gerüche wiesen ihm den Weg zu blinden Menschen. Zusammen mit seinem Sohn baute er auf ehrenamtlicher Basis für blinde und mehrfachbehinderte Menschen eine natur- und sinneskundliche Wanderausstellung auf.

3-938262-25-7

Berlin : Pro Business

204 S

2004

Michael Niedeggen ; Silke Jörgens

Visuelle Wahrnehmungsstörungen treten häufig als Folge einer neuropsychologischen Schädigung auf, werden jedoch oft nur ungenügend im diagnostischen und therapeutischen Prozess berücksichtigt. Der vorliegende Band richtet sich daher an Psychologen, Ärzte und Ergotherapeuten, die sich über Beeinträchtigungen visueller Fähigkeiten nach Hirnschädigung informieren wollen. In verständlicher Weise wird eine Übersicht über die verschiedenen Funktionsstörungen gegeben, die durch Fallbeispiele illustriert werden.

3-8017-1736-4

Göttingen, Niedersachs : Hogrefe

X, 117 S

2005

Fortschritte der Neuropsychologie ; 5

Margit Taubenschmid

Eine empirische Untersuchung unter Bezugnahme auf den Wilkings-Schroth-Lesetest zeigt, dass individuell angepasste Farbfolien bei Kindern mit diagnostiziertem Irlen-Syndrom das Lesen qualitativ im Hinblick auf Lesegeschwindigkeit und Fehlerhäufigkeit verbessern.

3-63152374-2

Frankfurt am Main : Lang

150 S

2005

Erziehungswissenschaftliche Forschung - pädagogische Praxis ; Bd. 5

Mirjam Brander, Gaby Diriwächter, Veronica Petito

Folgende Fragen soll diese Maturaarbeit beantworten: Welche Probleme erschweren den Alltag einer plötzlich erblindeten Person? Welche psychischen Probleme können entstehen? Wie verändern sich Gebrauch und Intensität der anderen Sinne? Gibt es einen Ersatzsinn? Unterschied späterblindete Personen und Geburtsblinde.

Zofingen, Kantonsschule, Maturaarbeit

27 S.

2006

inkl. CD mit komplettem Anhang

Doreen Asbrock

In der vorliegenden Studie wurden die Theory-of-Mind-Fähigkeiten (ToM) blindgeborener Kinder erstmals umfassend, im Längsschnittdesign und theoriegeleitet erfasst. Im Fokus stand dabei die Annahme, dass blindgeborene Kinder wesentlich früher als bislang angenommen zur informatorischen Perspektivenübernahme in der Lage sind, wenn man diese Fähigkeit mit false-belief-Aufgaben überprüft, die ihre taktilen und auditiven Wahrnehmungsmöglichkeiten entsprechen.

223 S

2008

Bielefeld, Universität, Fakultät für Psychologie und Sportwissenschaft, Dissertation

Maria Scheucher

Im Zentrum der vorliegenden Arbeit steht das bildliche „Sichtbarmachen“ von Objekten und Handlungen für Menschen, bei denen dieser Wahrnehmungsapparat nicht funktioniert und die trotz der vorhandenen Hilfsmittel zu wenig sehen, um ihr Sehvermögen wirtschaftlich nutzen zu können. Die zentrale Frage lautet, welche Form der bildlichen, zweidimensionalen Darstellung von Objekten und Handlungen für die visuelle Wahrnehmung sehbehinderter Menschen am effektivsten ist.

Dornbirn

257 S

2003

Fachhochschule Vorarlberg, Diplomstudiengang InterMedia, Diplomarbeit

Gregor Strutz

Der 27jährige Student Gregor Strutz baut mit seiner Diplomarbeit eine Brücke zwischen Blinden, Sehbehinderten und Sehenden. Das Buch nimmt Leser und Leserinnen mit auf eine Reise nach Norwegen. Mit geprägter Blindenschrift, einer Audio-CD und 50 grossformatigen Fotografien erzählt es die Geschichte zweier Menschen und einer anderen Normalität.

978-3-00-026921-9

Berlin : Gregor Strutz

98 S

2009

Georg Kerkhoff, Günter Neumann, Joachim Neu

Beim Neglect, der sog. „halbseitigen Vernachlässigung“, hört und fühlt der Patient auf einer Seite nichts mehr, obwohl seine Sinnesorgane intakt sind. Dieser Ratgeber richtet sich an Angehörige, Patienten, Therapeuten und Interessierte und fasst in allgemein verständlicher Form die wichtigsten Informationen über das neurologische Krankheitsbild des Neglects zusammen.

978-3-8017-1850-3

Göttingen : Hogrefe

92 S

2008

Katherina Lugmair

Ziel dieser Arbeit ist es, den Kenntnisstand zur Wahrnehmung und möglichen Störungen aus der Literatur zusammenzutragen. Damit sollen Fachleute in die Lage versetzt werden, sich von pauschalen Aussagen zur Wahrnehmung und deren Entwicklungsprozess zu distanzieren, um gerade auch im Hinblick auf tatsächlich nachgewiesene Typen von Wahrnehmungsstörungen differenzierter als bisher Therapiekonzepte entwickeln zu können.

255 S

2006

München, Ludwig-Maximilians-Universität, Dissertation

Jonas Fischer

Die vorliegende Arbeit versucht, einen kurzen Überblick über die Situation von Blinden zu geben und zu erläutern, ob diese im Stande sind, ihre Hörfähigkeit so zu verbessern, dass man behaupten kann, dass Blinde besser hören als Sehende. Ausserdem wurde versucht einen Unterschied der Hörfähigkeit zwischen Geburtsblinden und Nichtgeburtsblinden festzustellen.

27 S

2009

Schaffhausen, Kantonsschule, Maturaarbeit

Oliver Sacks. Aus dem Engl. von Hainer Kober

In diesem Buch präsentiert Oliver Sacks neue packende Fallgeschichten, in denen er den neurowissenschaftlichen Zusammenhang von visueller Wahrnehmung und Bewusstsein darstellt.

978-3-498-06408-2

Reinbek bei Hamburg : Rowohlt

281 S

2011

Monika Hellwig, Susanne Schaadt

Für die Förderbereiche: Helligkeit, Farbe, Objektgrössen wahrnehmen und unter-scheiden. Vielfältige Eigenschaften von Objekten benennen und unterscheiden. Auge-Hand-Koordination. Figur-Grund-Differenzierung. Formkonstanz. Die eigene Raumlage zu Objekten wahrnehmen. Räumliche Beziehungen zwischen Objekten wahrnehmen und unterscheiden.

978-3-8346-0362-3

Müllheim an der Ruhr : Verlag an der Ruhr

102 S

2008

siehe auch Band 2 SZB 2907

Monique Hamer-de Jong, Paul Lagerweij, Margreeth Strietman-te Roller. - Aus dem Niederländischen von Heinz Graumann

Die Anzahl der Kinder, die neben einer Sehschädigung auch eine Autismus-Spektrum-Störung haben, nimmt zu. Diese Kinder stellen Lehrkräfte und Betreuer vor besondere Herausforderungen. Dort, wo beispielsweise in der Begleitung von sehbehinderten und blinden Kindern häufig kompensatorisch Sprache eingesetzt wird, führt dies bei Kindern mit einer Autismus-Spektrum-Störung meist zu Verwirrung. Dies war der Ausgangspunkt für die Autoren des vorliegenden Buches. Das Ergebnis ihrer Arbeit ist diese praxisorientierte Handreichung für Eltern, Lehrkräfte, Erzieher in Wohnheimen und andere, die mit diesen Kinder zu tun haben.

978-3-934471-86-3

Würzburg : Edition Bentheim

80 S.

2012

ill.

Meir Schneider. [Übers.: Anni Pott]

Der Gesundheit unserer Augen schenken wir wenig Aufmerksamkeit, obwohl früher oder später fast jeder über Sehbeschwerden klagt. Mit der richtigen Vorbeugung können zahlreiche Beschwerden, Krankheiten und Sehstörungen vermieden werden. Meir Schneider, ein ausgewiesener Seh-Experte, weiß, wie wir unsere Augen trainie-ren können, um das Sehvermögen zu verbessern oder wiederherzustellen und damit auch unsere Lebensqualität zu erhöhen. Der Autor ist selbst das beste Beispiel für den Erfolg seiner Methode. Schneider, der sich - mit 17 Jahren fast erblindet - durch ein ausgefeiltes, intensives Trainingsprogramm selbst heilen konnte, hat inzwischen vielen Tausend Menschen zu besserem Sehen verholfen.

978-3-86731-138-0

Kirchzarten bei Freiburg : VAK-Verl.-GmbH

254 S

2013

Damaris Sommer

Die vorliegende Arbeit beruht auf einer Fallanalyse aus verschiedenen Perspektiven. Die theoretische Auseinandersetzung mit den Themen Blindheit und Autismus, mit eingeschlossen deren Verbindung, bilden die Wissensgrundlage für Begegnungen. Mittels strukturierter, teilnehmender Beobachtung in alltäglichen Begegnungen werden Möglichkeiten und Grenzen in der Kommunikation erfahren. Der Darstellung schliessen sich Ergebnisse aus problemzentrierten Interviews mit Bezugspersonen an.

Zürich

104 S

2013

Zürich, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik, Studiengang Sonderpädagogik, Masterarbeit

Felicitas Krebs

Das übergeordnete Ziel der Arbeit ist, Kinder mit CVI oder mit Verdacht auf CVI differenziert beobachten und optimal fördern zu können. Dazu sollen die Kenntnisse über CVI aufgezeigt und die Förder- und Beobachtungsmöglichkeiten beigezogen werden können, um einen möglichst optimalen Kontext für Kinder mit CVI zu gestalten. Dazu soll eine Material-, Ideen- und Aufgabensammlung entstehen, angelehnt an die Schleswiger Seh-Kiste“ von Susanne Mundhenk. Erweitert wird diese durch Fördermaterialien zu einzelnen Bereichen der visuellen Wahrnehmung. Die Sammlung soll klar und verständlich aufgebaut und gut handhabbar sein. Anweisungen und Erklärungen liegen als Begleitheft bei.

Freiburg

57 S. + div. Anhang

2014

Freiburg, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik, Masterarbeit

Fabienne Schmidli

Graphic Design bietet die Möglichkeit, gezielt den Blick des Betrachters zu lenken, ihn zu öffnen oder Dinge von einer anderen Perspektive zu beleuchten. Diese Arbeit soll den Blick auf Sehbehinderung und Blindheit lenken, um damit unbekannte, andere Sichten aufzuzeigen. Die Thematik der Sehschädigung soll sowohl theoretisch wie auch visuell zugänglich gemacht werden.

Luzern

49 S

2014

Luzern, Hochschule, Design & Kunst, Bachelorarbeit

Irina Wünscher

Durch die Ergebnisse der vorliegenden Arbeit kann vermutet werden, dass die blinden und sehbehinderten Probanden und Probandinnen in ihrem Alltag Geschlecht herstellen, wenngleich dieser Konstruktionsprozess, bzw. der Zugang zu diesem, sich von dem der Sehenden, als auch untereinander, abhängig von der Fähigkeit zur visuellen Wahrnehmung und dem Zeitpunkt der Sehverschlechterung, zu unterscheiden scheint.

Graz

123 S

2011

Graz, Karl-Franzens-Universität, Masterarbeit

Magnus Gaul (Hrsg.). Unter Mitarb. von Edith Müller-Rieckmann

Für die Essays der vorliegenden Publikation konnte eine Reihe unterschiedlicher Experten gewonnen werden, die aus ihrer Perspektive einen individuellen Blick in die Musikerfahrung und in die künstlerische Entfaltung von Blinden und hochgradig Sehbehinderten erlauben. Das Buch ermittelt Ursachen, Umstände und Auswirkungen der Sehbehinderung auf die Präsentation und die Vermittlung von Musik. In einem erweiterten Sinnzusammenhang stehen »Klänge« vieler Schattierungen im Zentrum des Interesses, die den Zugang zur Musik als spezifische Domäne sonderpädagogischer Förderung ausweisen und nicht zuletzt für inklusive Unterrichtsprozesse von tragender Bedeutung sind.

978-3-89924-366-6

Essen : Verl. Die Blaue Eule

256 S. : graph Darst

2015

Ines Himmelsbach. Mit einem Geleitw. von Wolfgang Seitter

Der demographische Wandel und die Ausdehnung des Konzepts des Lebenslangen Lernens führen in der Erziehungswissenschaft zu einer zunehmenden Auseinandersetzung mit dem Thema Altenbildung. Die Autorin betritt mit ihrer empirischen Studie ein neues Feld, indem sie Lernen im Alter unter der Bedingung eingeschränkter Handlungsfähigkeit untersucht. Sie arbeitet Formen des Umgangs mit der altersbedingten Makuladegeneration heraus.

978-3-531-16442-7

Wiesbaden : VS, Verl. für Sozialwiss

323 S. : graph. Dar.

2009

Mei Miao

Multimodale Anwendungen bieten den blinden Benutzern neue Möglichkeiten und Chancen, die durch Verlust des Sehsinnes entstandenen Defizite über andere Sinneskanäle auszugleichen. Die benutzerorientierte Gestaltung ist der sicherste Weg, um interaktive Systeme gebrauchstauglich zu gestalten. Dabei sind die Benutzer hauptsächlich an zwei Aktivitäten beteiligt. Dies sind die Nutzungsanforderungsana-lyse und die Evaluation. Hinsichtlich dieser zwei Aktivitäten wurden in der vorliegenden Arbeit Usability-Methoden untersucht bzw. neu entwickelt, um die nutzerzentrierte Gestaltung multimodaler Anwendungen für blinde Benutzer zu unterstützen.

Dresden

169 S. : Ill.

2014

(Dresden, Universität, Fakultät Informatik, Dissertation)

Eva Keller …[et.al.]

Menschen mit angeborener Hörsehbehinderung/Taubblindheit und Menschen mit anderen Formen von mehrfacher Sinnesbehinderung sind gerade in ihrer Wahrnehmung stark beeinträchtigt. Sie in ihren Wahrnehmungsmöglichkeiten kompetent zu unterstützen und zu fördern ist daher von ganz grundsätzlicher Wichtigkeit. Dieses Lehrmittel zeigt auf wie Sinneswahrnehmung funktioniert, damit das Leben sinn-voll wird. Auf aktueller neurobiologischer Basis macht es anschaulich, in welchen Grundprinzipien sich unterschiedliche Ansätze, Konzepte und Zugänge einig sind und was sich bewährt hat in der Arbeit der Tanne.

Langnau : Tanne, Schweiz. Stiftung für Taubblinde (Hrsg.)

52 S. : Ill. + CD

2015

Michael Herz

Gärten im sozialen Bereich sind in den letzten Jahren verstärkt in den Blickpunkt der Öffentlichkeit getreten. Erkenntnisse über den therapeutischen Nutzen sinnvoll geplanter Gartenanlagen und ein Imagegewinn für die Träger sind die Motoren dieser Entwicklung. Der Entwurf eines Gartens für Sehgeschädigte, Blinde und Taubblinde ist Gegenstand der Arbeit.

978-3-89117-132-5

Universität Kassel

176

2003

Carsten Bender, Marion Schnurnberger

In einem hermeneutischen Forschungsprozess wird das breite Spektrum von visuellen Wahrnehmungssituationen bei Sehbeeinträchtigung im Alter typologisch rekonstruiert. Dabei wird deutlich, dass mit jeder Wahrnehmungssituation auch spezifische soziale Erfahrungen korrespondieren.

978-3-7799-4766-0

Beltz Juventa : Weinheim

244 S. : ill.

2018

Hans-Werner Hunziker

Wie die visuelle Wahrnehmung funktioniert, was uns optische Täuschunge zeigen, welche Wahrnehmungs-Schwierigkeiten beim Autofahren und Lesen lernen auftreten und wie man vom Buchstabieren zur Lesefreude gelangt: Die wichtigsten For-schungsergebnisse zu diesen Themen erklärt der Autor in einem leicht verständli-chen Text, mit vielen Wahrnehmungs-Experimenten, über 170 Abbildungen, 30 Tabellen und ausführlichen Literaturangaben.

13 978-3-7266-0068-6

transmedia Stäubli Verlag AG : Zürich

162 S. : ill.

2006

E. Bruce Goldstein, deutsche Ausgabe herausgegeben von Karl R. Gegenfurtner

Wahrnehmungspsychologie ist ein zentrales Prüfungsthema im Studiengang Psy-chologie – und Goldsteins Lehrbuchklassiker ist seit Jahren Marktführer. Die neue Auflage ist passgenau auf die Bachelor- und Master-Studiengänge zugeschnitten. Die Themenpalette dieses Lehrbuchs ist nicht nur prüfungsrelevant, sondern auch faszinierend – und für manchen interessierten Laien gut verständlich.

978-3-642-55073-7

Giessen : Springer

451 S.

2015

ill.

Birgit Drolshagen, Marion Schnurnberger (Hrsg.)

Die Festschrift für Prof. Dr. Renate Walthes umfasst Beiträge namhafter Kolleginnen und Kollegen aus den Fachrichtungen Augenheilkunde, Neurowissenschaften, Soziologie, Rehabilitationswissenschaft /Blinden- und Sehbehindertenpädagogik, Erziehungswissenschaft und Kunstgeschichte. In den Beiträgen werden Wahrnehmung, Sehen, Sehbeeinträchtigung und Blindheit im transdisziplinären Dialog und im Licht neuerer Forschung sowie aus der Perspektive unterschiedlicher Handlungsfelder (Hochschule, Schule) betrachtet.

ISBN 978-3-946899-09-9

Würzburg : Edition Bentheim

240 S. ill.

2019

Richard L. Gregory

Optische Täuschungen und Illusionen, die Entstehung von Farbeindrücken im Ge-hirn, das Sehenlernen bei Babys, Kunst und Realität und die physiologischen Grundlagen des gesamten Wahrnehmungsprozesses sind Themen dieses Buches.

ISBN 3-499-60805 7

Reinbek bei Hamburg : Rowohlt

336 S. ill.

2001

Tim Johnson, Co-Authored by JustinLouchart

The use of active echolocation is growing in popularity as a perceptual mobility tool for the blind and visually impaired. Echolocation is a fundamentally simple skill that many blind people use daily to navigate and understand their environment on a broad scale. With proper implementation, however it can be used to identify precise distance, sizes, shapes, edges and even the density of surrounding objects.

978-1-4801-5351-6

Printed in USA

164 p. ill.

2012

Camilla Homering, Uta Tram

Mit diesem Training verbessern Kinder ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit und lernen so auch: leichter lesen – besser rechnen – schneller schreiben. Band 2 mit Übungen auf höherem Niveau.

978-3-8346-2474-1

Mülheim an der Ruhr : Verlag an der Ruhr

94 S. ill.

2019

siehe auch Band 1 SZB 2536

Ruth Zacharias

Im Laufe der letzten 20 Jahre entstand unter der Leitung von Ruth Zacharias dr Bo-tanische Blindengarten in Radeberg. Ruth Zacharias leistet mit diesem Buch einen vielseitigen Beitrag zur Förderung der Gartenkultur. Ein umfangreiches Duftpflanzen-Verzeichnis hilft jedem, der mit diesem Buch zu arbeiten beginnt: Planern und Entscheidungsträgern in Einrichtungen und Verbänden, Tätigen in Garten- und Landschaftsbau, Therapeuten und Pädagogen, Gartenfreunden im Dorf und in der Stadt.

978-3-96014-576-9

Borsdorf : edition winterwork

149 S. ill.

2019

Dominika Raditsch

In den letzten Jahren befassen sich Blinden- und Sehbehindertenpädagogen aber auch Psychologen zunehmende mit Sehproblemen bei Kindern, die nicht nur durch eine Schädigung des Sehorgans, sondern durch Störungen der Sehverarbeitung und Wahrnehmung im Gehirn verursacht wird. CVI rückt dabei immer stärker in den Fokus. Die Broschüre ist in 4 Teile gegliedert: Grundlagen, Pädagogik, Neuropsychologie und Augenheilkunde.

Wien : Bundesministerium für Bildung und Frauen

84 S. ill.

2015

Prof. Dr. med. Peter Weber und weitere Autoren

Die vorliegende Leitlinie verfolgt in der thematisch gebotenen Interdisziplinarität folgende Ziele: - Informationsvermittlung über Hintergründe der visuellen Wahrnehmungsstörung - Handlungsempfehlungen für die Diagnostik - Handlungsempfehlungen für die Förderung und Therapie

AWMF online

63 S.

2017

Un film di Nicola Bellucci

Wolfgang Fasser arbeitet in der Toskana als Musiktherapeut mit schwerbehinderten Kindern. Dabei nutzt er seine Erfahrungen als Blinder, um sich auf die Welt seiner Patienten einzulassen. Der Film ist eine Entdeckungsreise in die Grenzgebiete der Kommunikation. Ein berührender Film über die „hörbare Welt“, die wir Sehenden kaum bewusst wahrnehmen.

Basel : soap factory GmbH

2011

Produzent: Jan Ijzerman

Eine Befragung in Wohnheimen und Werkstätten für geistig- und mehrfachbehinderte Menschen der Schweiz hat ergeben, das bei 25% der in den Institutionen betreuten Personen eine unterschiedlich schwere Sehschädigung vorliegt. Wie sieht die Welt für diese Menschen aus? Wie nehmen sie ihr Umfeld wahr? Wie denken Menschen mit einer geistigen Behinderung? Drei kurze holländische Filme zeigen, wie wir das Sehvermögen dieser Menschen verstehen und sie unterstützen können.

St. Gallen : SZBLIND (Hrsg.)/Bartiméus

2013

Eva Naringbauer

Die Überprüfung von visuellen Fähigkeiten bei Kindern mit einer Sehbehinderung im Alter von zwei bis vier Jahren ist aufgrund des jungen Alters dieser Kinder eine grosse Herausforderung. Es wurde ein Beobachtungsbogen erstellt, mit Hilfe dessen insgesamt acht kognitive visuelle Wahrnehmungsleistungen überprüft wer-den können.

Gränichen

54 S. ill.

2018

Höhere Fachprüfung Low Vision, Diplomarbeit